СИСТЕМА ОЦЕНКИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО РЕЗУЛЬТАТА УЧЕНИКА
разработана на основе новых Федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС)

 

<=ПРЕДЫДУЩАЯ

ГЛАВНАЯ

СЛЕДУЮЩАЯ=>

2.1. Система оценки образовательного результата учащихся

ОЦЕНКА ПРЕДМЕТНОГО РЕЗУЛЬТАТА 

Объектом оценки предметных результатов является способность учащихся решать учебно-познавательные и учебно-практические задачи. Процедура оценки опирается на многообразные формы образовательного процесса, используемые в системе образования.

Оценка предметного результата осуществляется в приведенных ниже формах
  1. Внутренняя оценка предметного результата
    • самостоятельные работы, контрольные работы в соответствии с текущей,  промежуточной  (по триместрам), итоговой аттестациями
    • диагностические работы в системе ЗНАК;
    • олимпиады (школьный тур);
    • тесты по предметам, в том числе электронные*;
    • устные выступления (сообщения, доклады, в том числе с презентациями* пр.);
    • письменные работы (сочинения, эссе, рефераты и пр.);
    • проекты*;
    • творческие, исследовательские работы*;
    • интерактивные формы соревнования (урок-бой, урок-викторина*).
  2. Внешняя оценка предметного результата осуществляется в следующих формах:
    • процедура аккредитация;
    • районные и городские диагностические работы в системе ЗНАК*;
    • Всероссийская олимпиада по предметам (районный тур и выше);
    • рейтинговые конкурсы по предметам всероссийского и др. уровней (Русский медвежонок, Британский бульдог, Кенгуру, КИТ др.);
    • интернет-олимпиады* (ИТМО, Меташкола, еФТШ и др.);
    • выступления на районных и пр. конференциях, в том числе с презентациями*;
    • проекты районного и выше уровней;
    • интернет-проекты*.

 

ОЦЕНКА МЕТАПРЕДМЕТНОГО РЕЗУЛЬТАТА 

Оценка метапредметного результата предполагает оценку регулятивных, коммуникативных, познавательных универсальных учебных действий учащихся, т. е. таких умственных действий обучающихся, которые направлены на анализ своей познавательной деятельности и управление ею. Основное содержание оценки метапредметных результатов на ступенях  начального, основного и среднего общего образования строится вокруг умения учиться. В условиях динамики социокультурной среды умение учиться в самом широком смысле этого слова определяет адаптационные качества человека.

Внутренняя оценка метапредметного результата должна происходить в условиях, способствующих раскрытию потенциала и возможностей ребенка. Данилов Д.Д. отмечает, что «достижение метапредметных результатов обеспечивается за счёт основных компонентов образовательного процесса — учебных предметов, представленных в обязательной части учебного плана».  Нам представляется, что поле для формирования метапредметных умений, а значит и для их оценки,  значительно шире, особенно в основной и средней школе. Учебная деятельность может выходить за пределы предметной деятельности. Сегодня она включает межпредметные проекты, сетевое взаимодействие обучающихся и педагогов во внеурочное время, социальные проекты. В рамках урока могут использоваться нестандартные формы проведения занятия, которые направлены на развитие метапредметных навыков в ходе подготовки. В нашей практике это уроки-концерты, -конференции, -ролевые игры, -викторины, -КВНы, -инфобои и т. д. Некоторые примеры форм работы описаны в 3.1.

Оценка метапредметного результата осуществляется в приведенных ниже формах

  1. Внутренняя оценка метапредметного результата:
    • комплексные диагностические работы межпредметного характера;
    • фиксация результатов наблюдения в картах наблюдения (объектами наблюдения являются самые разнообразные события жизни учащихся, решение задач творческого и поискового характера, учебное проектирования, выполнение итоговых проверочных работ и др.);
    • надпредметный мониторинг сформированности универсальных учебных действий(анкетирование по педагогическим и психологическим методикам в соответствии с системой, разработанной СППС школы);
    • анализ электронного портфолио.
  2. Внешняя оценка метапредметного результата:
    • районные и городские комплексные диагностические работы межпредметного характера;
    • творческие, исследовательские проекты*;
    • надпредметные конкурсы (ТРИЗ, КИО, Бобер, и др.);
    • интернет-олимпиады и конкурсы;
    • дистанционные средства обучения и контроля;
    • рейтинговые конкурсы по предметам;
    • творческие конкурсы, фестивали;
    • научно-практические конференции надшкольного уровня.

 

ОЦЕНКА ЛИЧНОСТНОГО РЕЗУЛЬТАТА 

Объектом оценки личностных результатов являются сформированные у учащихся личностные качества самоопределения, смыслообразования и морально-этической ориентации. Оценка  личностных результатов осуществляется, во-первых, в процессе работы школьного психолога и педагогического коллектива; во-вторых, в ходе внешних неперсонифицированных мониторинговых исследований специалистами, не работающими в школе и обладающими необходимой компетенцией в сфере психолого-педагогической диагностики развития личности.

Оценка личностного результата осуществляется в приведенных ниже формах.

  1. Внутренняя оценка личноcтного результата:
    • фиксация результатов наблюдения в картах наблюдения;
    • проведение опросов с использованием стандартизированных опросников, включенных в систему оценки;
    • анкетирование в соответствии с системой, разработанной СППС школы;
    • анализ электронного портфолио;
    • самоанализ;
    • индивидуальные собеседования;
    • экспертная оценка;
    • групповая рефлексия.
  2. Внешняя оценка личностного результата:
    • неперсонифицированные мониторинговые исследования специалистами ЦППРК;
    • психолого-педагогические исследования по программам практик и стажировок ВУЗов, колледжей;
    • отклик интернет-сообществ;
    • отзывы гостей школы.

<=ПРЕДЫДУЩАЯ

ГЛАВНАЯ

СЛЕДУЮЩАЯ=>

Copyright (C) 2013, Письма в Эмиссия.Оффлайн (The Emissia.Offline Letters) 
ISSN 1997-8588. Свидетельство о регистрации СМИ Эл № ФС77-33379 (000863) от 02.10.2008 от Федеральной службы по надзору в сфере связи и массовых коммуникаций
При перепечатке и цитировании просим ссылаться на " Письма в Эмиссия.Оффлайн
".
Эл.почтаemissia@mail.ru  Internet: http://www.emissia.org/  Тел.: +7-812-9817711, +7-904-3301873
Адрес редакции: 191186, Санкт-Петербург, наб. р. Мойки, 48, РГПУ им. А.И.Герцена, корп.11, к.24а

Рейтинг@Mail.ru

    Rambler's Top100