2.2.3. Интернет-проект как инструмент формирования ответственности

Важным вопросом сегодня является адаптация современного человека к новым условиям, которая заключена не только в технологическом освоении различных способов работы с информацией, сервисами сетевой коммуникации, а и в формировании нравственно-этического базиса свободной информационной деятельности, выработки внутренних адаптивных механизмов и регуляторов в отсутствии внешних правовых ограничителей. Анонимный и автономный характер любой деятельности в Интернет-сети возлагает ответственность за принятие решений и поведение на самого субъекта, внутренние морально-нравственные качества, которого становятся основными регуляторами поведения.

Сегодня ответственность – мера зрелости личности. Как и многие другие личностные характеристики, она формируется в процессе социализации на протяжении всего периода взросления человека. Современное распространение интернет-коммуникаций изменило условия социализации, особенно в среде подростков и потребовало обновления педагогического инструментария. Формирование ответственности подростков является одной из важнейших воспитательных задач, которые поставлены перед системой образования и зафиксированы в Федеральных государственных стандартах второго поколения.

Развивая проектную деятельность мы пришли к идее использовать инертнет-проект как инструмент формирования ответственности, особенно в старшем подростковом возрасте. Проведенный анализ позволил выявить организационно-педагогические условия, при которых интернет-проект "работает " на развитие ответственности подростка как его социально-личностной характеристики [3, 4, 5].

Организация сетевых проектов в условиях ИИКС была описана в главе 1.3.4. В нашей практике были опробованы разные виды проектов. Для иллюстрации таблице ниже мы приводим пример коллективного интернет-проекта и перечень проектов, реализованных в школе.

Пример коллективного интернет-проекта, в рамках которого был проведен эксперимент по формированию ответственности старшего подростка. Коллективный проект, посвященный жизни и творчеству Музы блокадного Ленинграда Ольги Берггольц.
(Учитель Ходий Илья Юоьевич)

Виды проектов

Описание реализованных проектов

Телекоммуникационный проект

Глобальный класс

Участие в телемосте гимназий России

Электронные «встречи»

Интернет-поддержка занятий по робототехнике

Электронное обучение

Дистанционный курс программирования на Lab View

Информационный проект

Информационный обмен

Интернет-проекты с Екатеринбургом [1] в технологии Wikki [2]
«Два города, две жизни, две судьбы»,
«Через годы, через расстояния»,
«Звездочка моя ясная, как ты от меня далека»,
Проект «Я и Мир» с подпроектами
«Я благодарю мир» (1-4 классы),
«Я хочу удивить мир» (5-8 классы),
«Мое место в мире» (9-11 классы).

Электронные публикации

Проект по подготовке материалов для дистанционного обучения,
Интернет-газета
Сайт школы

Совместный анализ данных

«Звездочка моя ясная, как ты от меня далека»

Совместный сбор данных

Эколого-географические проекты

Экологический проект ПРАИМ

Социально-экономические проекты

Сравнительное исследование потребительских корзин

Совместное решение задач

Конкурсы

Конкурс в рамках интернет-проектов с Екатеринбургом

Социальное проектирование

Проект «Молодежная культура»
Проект «Две столицы: Москва-Санкт-Петербург»

Совместное творчество

Фотогаллереи

Фотоотчеты «Наша классная жизнь»

Литературная рефлексия

Проект «Читаем и иллюстрируем»

Компьютерная графика

Графические фантазии по музыкальным произведениям

Видео творчество

Ролики-плакаты

Творческие конкурсы

Конкурс творческих работ «Компьютерное Зазеркалье»

Литература:

Гайсина С.В. Школьная практика организации сетевых проектов. Инновации в обра-зовании. Сборник научных статей. / Под ред. д-ра пед. наук, доцента И.Б.Мыловой / Выпуск 3. – СПб.:СПбАППО, 2012. с.123-128.
"Школьная практика организации сетевых проектов": Инновации в образовании. Сборник научных статей по итогам научно-практической конференции. Выпуск 3. СПб.: СПБАППО, 2012.- с. 160, стр.123-128.
Ярмолинская М.В. «Содержание, структура, критерии и показатели ответственного поведения подростков в интернет-пространстве.» // Письма в Эмиссия. Оффлайн: электронный научный журнал. – 2012, ART 1769. - CПб., 2012 г. - URL: http://www.emissia.org/offline/2012/1769.htm . - Гос.рег.№ 0320100088 ISSN 1997-8588. - Объем 0.4 п.л.·
Ярмолинская М.В., Ахаян А.А. «Самооценка подростками уровня своей социальной ответственности: возрастные особенности.» // Письма в Эмиссия. Оффлайн: электронный научный журнал. – 2012, ART 1787. - CПб., 2012 г. - URL: http://www.emissia.org/offline/2012/1787.htm . - Гос.рег.№ 0320100088 ISSN 1997-8588. - Объем 0.3 п.л.
Ярмолинская М.В. «К постановке проблемы формирования ответственности старших подростков». Письма в Эмиссия.Оффлайн: электронный научный журнал. – 2011, ART 1600. - CПб., 2011 г. - URL: http://www.emissia.org/offline/2011/1600.htm . - Гос.рег.№ 0320100088 ISSN 1997-8588.