M17. МЕТОДИКА ДИАГНОСТИКИ КОММУНИКАТИВНЫХ НАВЫКОВ ДЖ. МОРЕНО
Методика «Cоциометрия» Дж. Морено используется для диагностики межличностных и межгрупповых отношений
у учеников 2-11 классов.
Данная методика позволяет косвенно определить уровень сформированности
коммуникативных навыков у учащихся.
Задачи диагностического исследования:
-
измерение степени сплоченности-разобщенности в группе;
-
выявление соотносительного авторитета членов групп по признакам
симпатии-антипатии (лидеры, звезды, отвергнутые);
-
обнаружение внутригрупповых сплоченных образований во главе с неформальными
лидерами.
Методика позволяет сделать моментальный срез с динамики внутригрупповых
отношений с тем, чтобы впоследствии
использовать полученные результаты для переструктурирования групп, повышения их
сплоченности и эффективности деятельности.
Материалы для проведения диагностики.
Бланк социометрического опроса, список членов группы, социоматрица (Пример
заполнения см. в табл.).
|
№
|
Фамилия, имя
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
Итого
|
|
1
|
А.
|
|
|
1
|
|
|
3
|
|
3
|
|
2
|
|
|
|
2
|
Б.
|
2
|
|
|
2
|
|
2
|
|
|
3
|
|
|
|
|
3
|
В.
|
|
3
|
|
|
|
3
|
|
|
3
|
|
|
|
|
4
|
Г.
|
1
|
|
|
|
|
1
|
|
|
2
|
|
|
|
|
5
|
Д.
|
|
|
|
|
|
|
2
|
|
3
|
3
|
|
|
|
6
|
Е.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3
|
3
|
3
|
|
|
7
|
З.
|
1
|
|
3
|
|
|
|
|
|
2
|
|
3
|
|
|
8
|
И.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9
|
К.
|
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
10
|
Л.
|
1
|
|
1
|
2
|
|
1
|
|
1
|
|
|
3
|
|
|
11
|
М.
|
|
2
|
1
|
1
|
|
|
2
|
|
|
3
|
|
|
|
Кол-во
выборов
|
5
|
7
|
6
|
7
|
0
|
10
|
7
|
4
|
16
|
11
|
12
|
79
|
|
Кол-во
взаимных выборов
|
1
|
1
|
|
1
|
|
|
|
|
1
|
0,5
|
|
4,5
|
Подготовка исследования. Обследованию может подвергнуться любая группа лиц
любого возраста, начиная от дошкольного, имеющая некоторый опыт взаимодействия и
общения. В зависимости от задач, которые призвано решить исследование, и от
особенностей (возрастных и профессиональных) изучаемых групп формируются
критерии социометрического выбора. Критерий — это вид деятельности, для
выполнения которой индивиду нужно выбрать или отвергнуть одного или нескольких
членов группы. Он формулируется в виде определенного вопроса социометрического
теста. По содержанию критерии могут быть формальными и неформальными, С помощью
первых измеряются отношения по поводу совместной деятельности, ради выполнения
которой создана группа. Вторые служат для измерения эмоционально-личностных
взаимоотношений, не связанных с совместной деятельностью (например, выбор
"товарищи для досуга").
Порядок исследования.
Перед началом опроса — инструктаж тестируемой группы
(социометрическая разминка). И ходе него следует объяснить группе цель
исследования, подчеркнуть важность его результатов для группы, показать, как
нужно выполнять задания, гарантировать сохранение тайны ответов.
Инструкция для учащихся:
«Отвечая на
вопрос, укажи фамилии одноклассников, которых ты бы выбрал.
Постарайтесь быть
искренними в ответах. Исследователи гарантируют тайну индивидуальных ответов».
Необходимо постараться установить атмосферу доверия в отношениях с группой.
Отсутствие доверия к экспериментатору, подозрения в том, что результаты опроса
могут быть использованы во вред испытуемому, приводят к отказу выполнять задание
в целом либо к отказу осуществить негативный выбор. После этого приступаем
непосредственно к опросу. Ему подвергаются все члены группы. Респонденты должны
записать фамилии членов группы, выбранных ими по тому или иному критерию, в
опросный лист и указать свою фамилию. В процессе опроса исследователь должен
следить за тем, чтобы опрашиваемые не общались между собой, постоянно
подчеркивать и напоминать об обязательности ответов на все вопросы. Не следует
торопиться, подгонять испытуемых с ответами. В то же время, если испытуемые не
имеют списка членов группы, не следует препятствовать визуальным контактам.
Фамилии отсутствующих желательно написать на доске.
Возможны три основных способа выбора:
- Количество выборов ограничивается 3—5;
- разрешается полная свобода выбора (каждый может записать столько решений,
сколько пожелает);
- испытуемый ранжирует всех членов группы в зависимости от предложенного
критерия.
С точки зрения простоты и удобства обработки результатов предпочтительнее первый
способ.
С точки зрения надежности и достоверности полученных результатов —
третий.
Бланк социометрического опроса
Ф.И.О. _________________________________________, класс _______
Ответь на поставленный вопрос, записав три фамилии одноклассников с учетом
отсутствующих.
Кого бы ты из класса пригласил на
свой день рождения?
а) _______________________________________________________________
б) _______________________________________________________________
в) _______________________________________________________________
|
Обработка данных и интерпретация результатов
1. Составление социоматрицы.
Социоматрица — это таблица, в которую вносятся результаты опроса.
2. На основе социоматрицы возможно построение социограммы, которая делает
возможным наглядное представление социометрии в виде схемы — «мишени».
Каждая окружность в социограмме имеет свое значение.
I. Внутренний круг —
это так называемая «зона звезд», и которую попадают лидеры,
набравшие максимальное количество выборов.
II. Второй круг —
зона предпочитаемых, в которую входят лица, набравшие выборов в
количестве выше среднего показателя.
III. Третий круг —
зона пренебрегаемых, в которую вошли лица, набравшие выборов
в количестве ниже среднего показателя.
IV. Четвертый круг —
зона изолированных, это те, которые не получили ни одного
очка.
Социограмма наглядно представляет наличие группировок в коллективе и
взаимоотношения между ними (симпатии, контакты).
Интерпретация результатов:
Высокий уровень сформированности коммуникативных навыков
(5 и более выборов, «звёзды») – 3
балла.
Средний уровень сформированности коммуникативных навыков
(2 - 4 выбора, «предпочитаемые») – 2 балла.
Низкий уровень сформированности коммуникативных навыков
(0 - 1 выборов, «пренебрегаемые») – 1 балл.
| 
