Субтест 8 - пространственное обобщение
Описание заданий раздела 8 и образцы решений
Первый ряд фигур состоит из пяти разных кубиков, обозначенных буквами («а»,
«б», «в», «г», «д»). Кубы расположены так, что из шести - граней вы у каждого
куба видите три. В каждом из последующих рядов вам предлагается один из этих
пяти кубов, повернутый по-новому. Ваша задача — определить, которому из этих
пяти кубов соответствует куб, приведенный в очередном задании. В перевернутых
кубах, естественно, могут появиться и новые значки.
Куб (01) представляет измененное положение куба «а». Второй куб (02)
соответствует кубу «д», третий (03) — кубу «б», (04) — «в», (05) — «г».
Правильная запись ответа: 1.а.
Стимульный материал. Раздел 8. Задания 137 – 156.
|
Ключ к субтесту 8:
137б, 138б, 139в, 140а, 141г, 142а, 143б, 144д, 145в, 146г,
147а, 148б, 149д, 150г, 151в, 152б, 153д, 154а, 155в, 156д.
Совпадение с ключом - 1 балл. Несовпадение с ключом - 0 баллов.
Интерпретация результативности по субтесту 8 «ПО» (пространственное обобщение):
- Испытуемому необходимо определить, какой из приведенных в образце
кубиков предъявляется в каждом конкретном задании в перевернутом или
повернутом положении. Материалом задания служит объемный рисунок кубика.
Задание предусматривает мысленный поворот кубика и сопоставление его с
другими кубиками.
Данный субтест, диагностирует способность человека оперировать пространственными представлениями. В то же время выполнение
указанного типа задач имеет свою специфику. Как и при решении задач предыдущего
субтеста 7, исходный образ, созданный в процессе решения задачи, мысленно
видоизменяется испытуемым. Однако эти изменения касаются, в основном,
пространственного положения и не затраги-вают структурных особенностей образа.
Такие преобразования, по мнению И.С.Якиманской, требуют значительно меньшей
степени умственной активности, чем структурные преобразования.
Таким образом, субтест ПО предъявляет более высокие требования к развитию
пространственного мышления испытуемого. Вместе с тем, заслуживает специального
рассмотрения тот факт, что на практике часто высокий показатель по субтесту ПВ
сочетается с низким показателем по субтесту ПО. По-видимому, это связано с тем,
что указанные субтесты отличаются по характеру предъявляемого материала. При
решении задач субтеста ГС испытуемый оперирует образами двумерного пространства,
при решении субтеста ПО - трехмерного. Как отмечает И.С.Якиманская, оперирования
трехмерными изображениями появляются у человека онтогенетически раньше, поэтому
у учащихся, приступающих к изучению геометрии, пространственные (трехмерные)
представления более развиты, чем двумерные. Однако способность одновременно
работать и в плоскости, и в пространстве тормозится из-за того, что учащиеся
постепенно привыкают работать только с двумерными изображениями. На наш взгляд,
высокий показатель выполнения субтеста ПО позволяет сделать опосредованный вывод
об умении испытуемого работать с объемными предметами в практическом
пространстве, т.е. косвенно определить уровень развития наглядно-действенного
мышления.
|
