1.5.2. Опыт использования ИКТ в
обучении английскому языку
Каждое новое поколение детей отличается от предыдущего.
Выросло поколение ‘NEXT’. Новые запросы и интересы детей связаны
с развитием общества и требуют от учителя все новых усилий
по освоению современных тенденций в обучении. Мир меняется очень
быстро, возникает потребность в получении новой
информации, а с появлением компьютеров и других
современных технических средств это стало более доступно.
В нашей школе созданы благоприятные условия для использования
информационно-коммуникативных технологий ( ИКТ ). В
кабинете английского языка есть аудио- и видеотехника и
компьютер со сканером, принтером и мультимедийный проектор, а в
школьном информационном центре действует мобильный
компьютерный класс фирмы ‘APPLE’ – это чудесные ноутбуки,
которые всегда можно взять для работы на уроке, заранее
записавшись в специальном журнале в кабинете информатики.
С появлением мобильного компьютерного класса возможности
использования компьютеров и получения информации через Интернет
значительно расширились.
Ученики нашей школы успешно осваивают работу с
компьютерными программами на уроках информатики, они
умеют работать с разными графическими пакетами, быстро набирают
и оформляют текст в WORDе и легко ‘скользят’ в виртуальном
пространстве ‘ Всемирной паутины ‘.
Учителю-предметнику нужно научить детей из широкого
спектра информации, как позитивного, так и негативного
характера, которую дети получают из Интернета и других
источников, выбирать то, что необходимо для их интеллектуального
и духовного роста, учитывать проблемы нравственного воспитания
молодежи и правильно расставить акценты – иначе говоря,
формировать информационную культуру.
Для повышения эффективности преподавания английского
языка, с моей точки зрения, целесообразно использовать указанные
мною выше ресурсы ИИКС как на уроках, так и вне урока при
самостоятельной работе учащихся, и я хочу поделиться своим
опытом использования следующих ресурсов:
- презентации в виде ряда иллюстраций,
- интерактивные презентации,
- видеоматериалы,
- аудиоматериалы,
- учебные игры,
- электронные тесты,
- коллекции ссылок на материалы из Интернета,
- программы дистанционного обучения, в том числе
собственные.
На уроках
С начальной до старшей школы использование ИКТ вносит
разнообразие в уроки, делает их более яркими и насыщенными
актуальной информацией.
Английский язык, как предмет гуманитарного цикла,
конечно же помогает не только интеллектуально развивать ребенка,
но и воспитывать его, не нарочито, с высоты взрослого
опыта и знаний, а учитывая его интересы, сначала через
игру в младшей школе, проигрывая различные жизненные
ситуации, а потом через знание и понимание проблем подростков,
молодежных субкультур, современной музыки и, конечно же, через
их пристрастие к компьютерам и компьютерным технологиям. Для
этого необходимо грамотно провести детей через потоки
информации, чтобы они воспринимали современную мировую культуру,
разбирались в ней, были толерантными и творческими личностями.
Ученики легко и охотно воспринимают все
учительские инновации, связанные с использованием компьютерных
технологий. Особенно в младших классах, необходимо разнообразить
приемы и методы работы и чаще менять виды деятельности. Дети
начальной школы с удовольствием смотрят видеосюжеты из
англоязычных мультфильмов, проигрывая потом сценки из них
на уроках, учат песенки и стихи, записанные на
обучающих компьютерных дисках и из Интернета, и, почти на каждом
уроке, слушают интересные истории и диалоги в аудиозаписи
с носителем языка. Это позволяет решать такие важные
методические задачи, как постановка произношения, снятие
психологических барьеров, мешающих ребенку в освоении предмета
и, привитие любви к изучению иностранного языка.
Уже со 2 класса можно приобщать детей к он-лайн словарям в
Интернете. Особый эффект дает ребенку возможность многократно
прослушать, озвучить правильно слова с учетом транскрипции
английских слов.
В конце года стало традицией устраивать уроки-конференции с
показом компьютерных проектов на большом экране в школьном
информационном центре, а на праздниках последнего звонка
демонстрировать их в актовом зале родителям и всем
присутствующим.
Ученики принимают участие в ежегодных научно-практических
конференциях, проводимых в районе, создавая видео-презентации
по проблемным темам, интересным им, например, «Подростки и
виртуальная реальность» и др., и выступая с докладами на
английском языке.
На уроках мы используем возможность работы с мобильным
компьютерным классом. Дети учатся ориентироваться в англоязычном
интернете, осуществлять поиск необходимой для уроков
информации по заданным ключевым словам и по заранее
найденным адресам сайтов.
На этапе подготовки учеников к тестированию по
пройденным темам полезно использовать мобильный компьютерный
класс, в комплекте с гарнитурой (наушники и микрофон). Тогда
используя компьютерные диски с разнообразными тестовыми
программами, а также тесты в Интернете в режиме он-лайн можно
организовать своеобразную самоподготовку к итоговому
тестированию. Ребята работают индивидуально, не торопясь и не
нервничая, отрабатывая различного рода задания по всем видам
деятельности: грамматике, говорению, аудированию, лексике и
чтению.
Одно и то же задание может выполняться несколько раз, если
это необходимо до его полного усвоения, дети при этом не
испытывают стресса. Было замечено, что дети относятся к изучению
английской грамматики как к довольно скучному занятию.
Использование средств ИКТ приводит к повышению их мотивации.
Появилась возможность работать с микрофоном и наушниками в
компьютенрном классе с установленным программным комплексом
SONAKO STUDY 1200. Например мы
практиковали работу с диалогами, и таким образом в некотором
роде имитировали работу лингафонного кабинета. Дети могут
проговорить, записать, а потом прослушать свою речь. Опыт
работы показал, что после такой самопроверки произношение
и результаты итогового тестирования становились лучше.
Условия организации образовательного процесса в школе
позволяют осуществлять тесное взаимодействие между различными
предметами, например английского языка и информатики.
Например, на одном из уроков ученики 7 класса подготовили на
уроке английского языка текст письма другу в Америку, а на
информатике набрали его, сфотографировались на веб-камеру,
встроенную в ноутбук фирмы APPLE и отправили эту информацию о
себе по электронной почте. Также они готовят материалы о
достопримечательностях Петербурга, чтобы отправить их своим
друзьям по переписке – это небольшие компьютерные странички с
фотографиями и сопровождающим их текстом.
Проводятся интегрированные уроки с предметами
художественно-эстетического цикла, например МХК, в результате
создаются компьютерные презентации на русском и английском
языках.
Вне урока
В системе дополнительного образования, организованы занятия
Кукольного театра на английском языке, где постоянно
используется мультимедийная студия (компьютер и мультимедийный
проектор) для создания декораций, спецэффектов и озвучки
спектаклей. Также на этой технике происходит аудио и видео
монтаж оформления спектаклей, подбор мультимедийного материала в
интернете.
В нашей школе долгие годы существует традиция проведения
школьного праздника. Один из них - «Дня Святого Валентина» на
английском языке. Привлечение видеорядов, компьютерной графики,,
фонограммы английских песен, электронных презентаций всегда
украшает эти мероприятия применяются.
Нашим помощником становится компьютер и при организации
поездок в рамках культурного обмена. Так, например, во время
поездки в Финляндию мы привезли финским коллегам фильмы о школе,
а после поездки смонтировали и показали в школе тем ученикам и
учителям, кто не ездил с нами, видео и презентацию о нашем
пребывании в школе города Иматра.
Самостоятельная работа учащегося
В средней и, в большей степени, в старшей школе популярным
видом деятельности стала работа над созданием компьютерных
проектов. Через проектную деятельность решается задача
формирования компетентностного подхода к освоению новых знаний.
Первый опыт проектной деятельности был нами получен еще в
2002-2003 учебном году, когда мы с учениками 10 класса
разрабатывали страницу CULTURE CORNER по культуре
Санкт-Петербурга для участия в городском конкурсе, проводимом
АППО и Британским издательством LONGMAN к 300-летию
нашего города. Дети выбрали тему ‘Рок-культура
Санкт-Петербурга’, так как она им интересна,
ведь многие ребята увлекаются музыкой, поют и играют
на различных музыкальных инструментах. Этот самостоятельный
выбор очень ценен, так как снимается ‘ противоречие двух жизней
‘, когда в школе учат одному, а после уроков ребенок
увлечен совсем другим. Цель была достигнута: дети
научились вести самостоятельную исследовательскую деятельность,
работать в команде и ярко представлять результаты своей работы.
Был написан сценарий презентации в виде теле-интервью на
английском языке и, на последнем этапе конкурса ученики проявили
все свои творческие способности.
С этого времени мы системно продолжаем проектную
деятельность. Это большие и маленькие проекты как по темам,
изучаемым по школьной программе, так и по собственному выбору
детей. Для примера перечислим некоторые из них: "Проблемы
подростков", "Киберпространство", "Экстремальные виды спорта",
"Молодежные субкультуры", "Праздники в Британии и России",
"Любимые музыкальные стили", "Современные средства массовой
информации" и многие другие.
Дистанционные элементы
Сравнительно новым направлением работы является организация
дистанционной поддержки обучающихся во внеурочное время. Так
сложилось, что педагоги школы активно участвовали и участвуют в
разработке дистанционных курсов для детей с ограниченными
возможностями. Накопленный материал мы и используем для
организации поддержки учеников, которые по уважительным причинам
пропускали занятия. Созданный ресурс дистанционного обучения по
предмету английский язык охватывает обучающихся с 2 по 11
классы. Используя возможности дистанционной поддержки мы создаем
всем детям равные возможности. Сам процесс активно
поддерживается разными формами интернет-коммуникации.
|
