---

К ПРЕЗЕНТАЦИИ >>>

Глазунов Михаил Анатольевич
аспирант, преподаватель кафедры методики обучения истории и обществознанию, ведущий программист учебно-методической информационной лаборатории, Факультет истории и социальных наук, Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена, Санкт-Петербург
m1cha@mail.ru

Электронные инструменты в преподавательской деятельности будущего учителя истории (материалы выступления)

Аннотация
Обозначены требования к ИКТ-компетентности учителя, зафиксированные в нормативных документах (Закон об Образовании, профстандарт "Педагог" и др.). Предложены пути формирования некоторых ИКТ-компетенций будущих учителей в рамках вузовской подготовки, а также конкретные технические инструменты для подготовки и проведения уроков (на материалах истории и обществознания) с использованием элементов электронного обучения и дистанционных образовательных технологий. Представляемый опыт может быть адаптирован для подготовки учителей других предметов и педагогов дополнительного образования.

Ключевые слова: ИКТ, ИКТ-компетентность, электронное обучение, визуализация, сторителлинг

Литература

1.      Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 N 273-ФЗ // КонсультантПлюс [Электронный ресурс]. URL: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_140174/ (дата обращения: 9.12.2017)

2.      Приказ Минтруда об утверждении профессионального стандарта «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)» // Российская газета [Электронный ресурс]. URL: http://www.rg.ru/2013/12/18/pedagog-dok.html (дата обращения: 21.11.2017)

3.      Вербицкий А.А. Активное обучение в высшей школе: контекстный подход. М.: Высш. шк., 1991. 207 C.

4.      UNESCO ICT Competency Framework for Teachers// Unesco [Электронный ресурс]. URL: http://unesdoc.unesco.org/images/0021/002134/213475e.pdf (дата обращения: 10.12.2017)

------

Mikhail A. Glazunov
Postgraduate student, Teacher of the Department of Teaching History and Social Studies Methods, leading programmer of the Educational and Methodological Information Laboratory, Faculty of History and Social Sciences, Al.Herzen State Pedagogical University of Russia, St. Petersburg
m1cha@mail.ru

Electronic tools in the teaching activity of the future history teacher (presentation materials)

Abstract
This article looks into the requirements for ICT competencies for teachers that were established in official documents (The Education Act, the professional standards known as ‘Pedagog’ etc.), have been set out. Ways of achieving some of these ICT competencies for future teachers in the context of higher education are proposed, as well as specific technological tools for the preparation and delivery of lessons (for history and social studies), using elements of e-learning and distance learning technologies. The experiences presented can be adapted for the training of teachers of other subjects, and extra-curricular studies.

Key words: ICT, ICT-competency, e-Learning, visualization, storytelling

Literature

1.      Federalnyj zakon Ob obrazovanii v Rossijskoj Federacii ot 29.12.2012 N 273-FZ // Konsultant-Plus [Elektronnyj resurs]. URL: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_140174/ (data obrashcheniya: 9.12.2017)

2.      Prikaz Mintruda ob utverzhdenii professionalnogo standarta «Pedagog (pedagogicheskaya deyatelnost v sfere doshkolnogo, nachalnogo obshchego, osnovnogo obshchego, srednego obshchego obrazovaniya) (vospitatel, uchitel)» // Rossijskaya gazeta [Elektronnyj resurs]. URL: http://www.rg.ru/2013/12/18/pedagog-dok.html (data obrashcheniya: 21.11.2017)

3.      Verbickij A.A. Aktivnoe obuchenie v vysshej shkole: kontekstnyj podhod. M.: Vyssh. shk., 1991. 207 S.

4.      UNESCO ICT Competency Framework for Teachers// Unesco [Elektronnyj resurs]. URL: http://unesdoc.unesco.org/images/0021/002134/213475e.pdf (data obrashcheniya: 10.12.2017)