Субтест 2 - исключение слова
При начале с каждым разделом испытуемый должен хорошо разобраться с образцом
решения заданий.
Описание заданий раздела 2 и образцы решений
В этом разделе вам предлагаются ряды, содержащие по 5 слов, из всех пяти слов
четыре могут быть объединены в одну группу по общему смыслу, подходящему для
всех этих четырех слов. Пятое, лишнее по смыслу слово и должно быть вашим
ответом на задание, которое иначе может быть названо так: «Найдите лишнее слово,
не подходящее по смыслу к четырем другим из пяти названных». Это лишнее слово
обозначено соответствующей буквой, которую необходимо проставить рядом с номером
задания.
Образец 1.
1. а) стол; 6) стул; в) голубь; г) диван; д) шкаф.
Ответ 1в, т. к. «голубь» не относится к предметам мебели, а смысл объединения
слов именно таков. Слово «голубь» является лишним по смыслу в ряду названных
слов.
Образец 2.
2. а) идти; б) мчаться; в) ползти; г) бежать; д) лежать. Ответ 2д, т. к.
«лежать» не относится к обозначению способов передвижения. Слово «лежать»
является лишним по смыслу в ряду названных слов.
Стимульный материал. Раздел 2. Задания 21-40.
21. а) писать; б) рубить; в) шить; г) читать; д) кровать.
22. а) узкий; б) угловатый; в) короткий; г) высокий; д) широкий.
23. а) велосипед; б) мотоцикл; в) поезд; т) трамвай; д) автобус.
24. а) запад; б) курс; в) направление; г) путешествие; д) север.
25. а) видеть; б) говорить; в) осязать; г) нюхать; д) слышать.
26. а) прилечь; б) приподняться; в) присесть; г) прислониться; д) привстать.
27. а) круг; б) эллипс; в) стрела; г) дуга; д) кривая.
28. а) добрый; б) верный; в) отзывчивый; г) трусливый; д) честный.
29. а) разделять; б) освобождать; в) связывать; г) резать; д) отличать.
30. а) граница; б) мост; в) общество; г) расстояние; д) супружество.
31. а) занавес; б) щит; в) невод; г) фильтр; д) стена.
32. а) матрос; б) плотник; в) шофер; г) велосипедист; д) парикмахер.
33. а) кларнет; 6) контрабас; в) гитара; г) скрипка; д) арфа.
34. а) отражение; 6) эхо; в) деятельность; г) отзвук; д) подражание.
35. а) ученье; б) планирование; в) тренировка; г) отчет; д) рекламирование.
36. а) зависть; б) скупость; в) обжорство; г) скаредность; д) жадность.
37. а) разум; б) вывод; в) решение; г) начинание; д) договор.
38. а) тонкий; 6) худой; в) узкий; г) дородный; д) короткий.
39. а) горлышко; б) пробка; в) ножка; г) спинка; д) ручка.
40. а) туманный; б) морозный; в) ветреный; г) хмурый; д) дождливый.
|
Обработка результатов
Обработка результатов производится по приведенному ключу. Затем проводится
интерпретация результатов согласно комментарию к методике и на основе построения
профиля структуры интеллекта.
Ключ к субтесту 2:
2 субтест. 21 д, 22б, 23в 24г, 25б, 26г, 27в, 28г, 29д, 30в, 31 д,
32г, 33а, 34в, 35д, 36в, 37а, 38г, 39б, 40б.
Совпадение с ключом - 1 балл. Несовпадение с ключом - 0 баллов.
Интерпретация результативности по субтесту 2
Субтест включает задания, в каждом из которых необходимо из пяти и данных
слов выбрать одно, которое с остальными меньше всего связано по смыслу.
Методики, аналогичные данному субтесту, широко используются в психологии,
особенно в патопсихологии. решение данных задач начинается с процесса сравнения
предлагаемых слов, обозначающих различные объекты. Сравнение при этом
рассматривается не как одномоментный акт установления сходства или различия, а
как мыслительный процесс, включающий операции анализа, синтеза, абстракции и
обобщения. Сравнение начинается с сопоставления объектов. Посредством этого
синтетического акта производится анализ - вычленение общих и различных
признаков. На основе вычленения в результате анализа общих признаков
производится обобщение сравниваемых объектов. Каждый из сравниваемых предметов
обладает огромным количеством объективно присущих ему разнообразных признаков.
Основная трудность задач такого типа состоит в выявлении отношений между
сравниваемыми предметами, в вычленении в них сходных и различных признаков.
Если у испытуемого преобладают сенсорные или наглядно-действенные формы
обобщения, он будет сравнивать предметы по наглядным признакам: форме, величине
или принадлежности этих объектов к общей наглядно-действенной ситуации. Если же
испытуемый ориентируется преимущественно на абстрактные, категориальные связи,
он сможет преодолеть наглядное впечатление или наглядно-действенную ситуацию и
произвести операцию выделения отвлеченных признаков, по которым слова относятся
к одной определенной категории.
Таким образом, субтест предназначен для исследования аналитико-синтетической
деятельности испытуемых. Данные, полученные по нему, позволяют судить о
способно-сти испытуемых выделять общие признаки и свойства предметов или
понятий, их умение сравнивать, переходить от наглядно-действенных форм сравнения
к сравнению отвлечен-ному.
|
