<=ПРЕДЫДУЩАЯ

ГЛАВНАЯ

СЛЕДУЮЩАЯ=>

1.4. ДИСТАНЦИОННАЯ ПОДДЕРЖКА
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

Интенсивное развитие информационно-коммуникационных образовательных технологий позволяет постепенно внедрять в школьную систему образования, являющуюся  очной формой обучения, элементы дистанционного образования (поддержки). Мы рассмотрим особенности организации различных форм дистанционной поддержки, существование которых возможно в школьной системе.

Использование форм дистанционной поддержки дает учителю дополнительные инструменты взаимодействия с обучающимися, а обучающимся предоставляет возможность повысить эффективность собственного образования и иметь равные возможности для получения качественного образования в разных ситуациях обучения. Нам представляется, что сегодня говорить о дистанционной поддержке образовательного процесса, как о важном, необходимом компоненте, современно и актуально. Но особо в повседневной практике следует выделить несколько моментов, когда дистанционная поддержка имеет принципиальное значение:

1. обеспечение поддержки обучающихся, вынужденных временно пропускать занятия в школе по уважительным причинам (болезнь, спортивные сборы, санаторное лечение и пр.);
2. сопровождение обучающихся в форме домашнего или семейного обучения;
3. создание условий для дополнительного развития одаренного ребенка;
4. поддержка предпрофильного и профильного обучения;
5. подготовка к ЕГЭ, требующей индивидуального подхода и больших объемов тестирования.

Дистанционную поддержку будем характеризовать рядом характеристик.

 Массовость (количество учащихся, с которыми работает педагог):

• индивидуальная работа;
• работа с группой.

Режим работы:

• синхронный (онлайн-тестирование, онлайн-урок, веб-конференция);
• асинхронный (рассылка заданий учащимся по электронной почте с последующей их проверкой).

Формы работы:

1. индивидуальная электронная почта;
2. электронная почта общего доступа;
3. коммуникация в группе социальной сети;
4. разработка и использование сайта/блога по предмету;
5. использование дистанционного курса по предмету;
6. использование персонифицированных интерактивных ресурсов интернет;
7. веб-конференции, вебинары, дистанционные уроки на основе компьютерной конференц-связи.

<=ПРЕДЫДУЩАЯ

ГЛАВНАЯ

СЛЕДУЮЩАЯ=>