Ссылаться на эту работу следует следующим образом:
И.С.Батракова, И.М.Богдановская, И.В.Гладкая, И.Ю.Гутник, Г.Ю.Иконникова, Н.Н.Королева, Н.Н. Суртаева, Н.Л.Стефанова, Е.В.Тинкован, А.В.Тряпицын. Особенности реализации системы средств внутренней оценки качества подготовки выпускников в педагогическом университете (методические рекомендации)// Письма в Эмиссия.Оффлайн (The Emissia. Offline Letters): электронный научный журнал. – 2024. T.2 (Методическое приложение). MET 117. – URL: http://met.emissia.org/offline/2024/met117.htm

К ПОЛНОМУ ТЕКСТУ

УДК 378

Работа выполнена в рамках проекта: «Интегрированная оценка компетенций как результат профессионального становления студентов в условиях высшего образования», № 29ВГ. «Исследование выполнено за счет внутреннего гранта Федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования «Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена», (проект № 29ВГ)».

Батракова Инесса Сергеевна
доктор педагогических наук, профессор кафедры теории и методики непрерывного педагогического образования, институт педагогики, Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена, С-Петербург
icbatrakova@mail.ru

Богдановская Ирина Марковна
кандидат психологических наук, доцент кафедры психологии профессиональной деятельности и информационных технологий в образовании, институт психологии, Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена, С-Петербург
ibogdanovs@herzen.spb.ru

Гладкая Ирина Вячеславовна
кандидат педагогических наук, доцент кафедры теории и методики непрерывного
педагогического образования, институт педагогики, Российский государственный
педагогический университет им. А. И. Герцена, С-Петербург
irishav@bk.ru

Гутник Ирина Юрьевна
доктор педагогических наук, доцент кафедры педагогики школы, институт педагогики, Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена, С-Петербург
iragutnik@mail.ru

Иконникова Галина Юрьевна
кандидат психологических наук, доцент кафедры психологии профессиональной деятельности и информационных технологий в образовании, институт психологии, Российский государственный
педагогический университет им. А. И. Герцена, С-Петербург
ikonnikova@inbox.ru

Королева Наталья Николаевна
доктор психологических наук, заведующий кафедрой психологии профессиональной деятельности и информационных технологий в образовании, институт психологии
korolevanatalya@mail.ru  

Суртаева Надежда Николаевна
доктор педагогических наук, профессор кафедры теории и методики воспитания и социальной работы, институт педагогики, Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена, С-Петербург
nsurtaeva@yandex.ru  

Стефанова Наталья Леонидовна

доктор педагогических наук, профессор кафедры методики обучения математике и информатике, факультет математики, Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена, С-Петербург

nlstephanova@mail.ru

Тинкован Екатерина Васильевна
кандидат педагогических наук, ассистент, институт педагогики, Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена, С-Петербург
evbezborodova01@gmail.com

Тряпицын Александр Вячеславович
доктор педагогических наук, заведующий кафедрой теории и методики непрерывного педагогического образования, институт педагогики, Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена, С-Петербург
triap2006@mail.ru

Особенности реализации системы средств внутренней оценки качества подготовки выпускников в педагогическом университете (методические рекомендации)

Аннотация.
В работе представлены методические рекомендации для построения целостностного оценивания компетенций выпускников магистратуры в процессе профессионального становления, которое базируется на понимании взаимосвязи разных видов оценивания, имеющих разнообразный транспрофессиональный контекст. Рекомендации предназначены для использования диагностических методик выявления личностных составляющих транспрофессиональных компетенций магистрантов; для осуществления процедуры комплексной гуманитарной экспертизы внутренней оценки качества подготовки выпускников магистратуры и для определения критериев продуктивности реализации системы интегрированной оценки компетенций выпускников магистратуры.

Методические рекомендации адресованы преподавателям с целью коррекции процесса подготовки магистранта; работодателям для организации собеседования и принятия выпускника на работу в соответствии с транспрофессиональным профилем конкретного соискателя; специалистам университета для совершенствования системы внутренней оценки качества подготовки выпускников магистратуры.

Ключевые слова: профессиональное становление магистранта, транспрофессиональные компетенции, целостное оценивание, виды оценивания компетенций; транспрофессиональный профиль.

------

Batrakova Inessa S.
Doctor of Pedagogical Sciences, Professor of the Department of Theory and Methodology of Continuous Pedagogical Education, Institute of Pedagogics, AI.Herzen State Pedagogical University of Russia, St. Petersburg
icbatrakova@mail.ru

Bogdanovskaya Irina M.
Candidate of Psychological Sciences, Associate Professor of the Department of Psychology of Professional Activity and Information Technologies in Education, Institute of Psychology, A I.Herzen State Pedagogical University of Russia, St. Petersburg
ibogdanovs@herzen.spb.ru

Gladkaya Irina V.
Candidate of Pedagogical Sciences, Associate Professor of the Department of Theory and Methodology of Continuous Pedagogical Education, Institute of Pedagogics, AI.Herzen State Pedagogical University of Russia, St. Petersburg
irishav@bk.ru

Gutnik Irina Y.
Doctor of Pedagogical Sciences, Associate Professor of the Department of School Pedagogy, Institute of Pedagogy, Al.Herzen State Pedagogical University of Russia, St. Petersburg
iragutnik@mail.ru

Ikonnikova Galina Y.
Candidate of Psychological Sciences, Associate Professor of the Department of Psychology of Professional Activity and Information Technologies in Education, Institute of Psychology, Al.Herzen State Pedagogical University of Russia, St. Petersburg

Koroleva Natalya N.
Doctor of Psychological Sciences, Head of the Department of Psychology of Professional Activity and Information Technologies in Education, Institute of Psychology, Al.Herzen State Pedagogical University of Russia, St. Petersburg
korolevanatalya@mail.ru

Surtaeva Nadezhda N.
Doctor of Pedagogical Sciences, Professor of the Department of Theory and Methodology of Education and Social Work, Institute of Pedagogy, Al.Herzen State Pedagogical University of Russia, St. Petersburg
A. I. Herzen, St. Petersburg
nsurtaeva@yandex.ru

Stefanova Natalia L.
Doctor of Pedagogical Sciences, Professor of the Department of Methods of Teaching Mathematics and Computer Science, Faculty of Mathematics, Al.Herzen State Pedagogical University of Russia, St. Petersburg
nlstephanova@mail.ru

Tinkovan Ekaterina V.
Candidate of Pedagogical Sciences, Assistant, Institute of Pedagogics, Al.Herzen State Pedagogical University of Russia, St. Petersburg
evbezborodova01@gmail.com

Tryapitsyn Aleksandr V.
Doctor of Pedagogical Sciences, Head of the Department of Theory and Methods of Continuous Pedagogical Education, Institute of Pedagogics, Al.Herzen State Pedagogical University of Russia, St. Petersburg
triap2006@mail.ru

Implementation features of the graduates system internal evaluation quality in a pedagogical university  (methodological recommendations)

Abstract.
The paper presents methodological recommendations for building a holistic assessment of the competencies of graduate students in the process of professional development, which is based on an understanding of the relationship between different types of assessment having a diverse transprofessional context. The recommendations are intended for the use of diagnostic techniques to identify the personal components of the transprofessional competencies of undergraduates; for the implementation of a comprehensive humanitarian expertise procedure for internal assessment of the quality of graduate training and to determine the criteria for the effectiveness of the implementation of the integrated assessment system of graduate graduates.

The methodological recommendations are addressed to teachers in order to correct the process of preparing a graduate student; to employers to organize an interview and hire a graduate in accordance with the transprofessional profile of a particular applicant; to university specialists to improve the system of internal assessment of the quality of graduate training

Keywords: professional development of a graduate student, transprofessional competencies, holistic assessment, types of assessment of competencies; transprofessional profile.