| Педагогический совет |
Директор ОУ №_____ |
| протокол № ------------- |
____________________ |
| от______
_______________201______ |
|
ПОЛОЖЕНИЕ О ДИСТАНЦИОННОЙ ПОДДЕРЖКЕ ОБУЧЕНИЯ В ШКОЛЕ
(ПРОЕКТ)
1.
Общие положения
1.1. ЦЕЛЬ
дистанционной поддержки образовательного процесса (далее ДПО).
Предоставление обучающимся образовательного учреждения (ОУ) равного доступа к
качественному образованию в соответствии с ФГОС.
1.2.
ЗАДАЧИ ДПО
Повысить эффективность освоения обучающимися образовательных программ,
в том числе, в случае вынужденных длительных пропусков занятий в школе по
уважительным причинам (болезнь, спортивные сборы, санаторное лечение и пр.),
прохождение обучения в формах семейного образования, обучения на дому,
дистанционного обучения.
Создать условия, способствующие развитию одаренного ребенка и
обеспечения возможности изучения учебных предметов на расширенном и углубленном
уровне; обеспечить поддержку предпрофильного и профильного обучения в
старшей школе, профориентационной работы.
Сформировать метапредметные навыки учебной деятельности
обучающихся:
1.
регуляционные, в том числе: планирование своей деятельности, владение
основами самоконтроля в учебной и познавательной деятельности, навык
самостоятельной работы и работы в группе;
2.
познавательные, в том числе: компетентность в области использования
информационно-коммуникационных технологий, работа с учебными моделями;
выполнение логических операций сравнения, анализа, обобщения, классификации,
установления аналогий;
3.
коммуникативные, в том числе: умение организовывать учебное
сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;
Создать условия для решения задач личностного развития обучающихся, в
том числе: решать социально-ориентированные задачи, формировать
ответственность за личностный результат.
1.3.
ПРИНЦИПЫ ОРГАНИЗАЦИИ ДПО
- принцип адаптивности, позволяющий легко использовать учебные
материалы нового поколения, содержащие цифровые образовательные ресурсы;
- принцип интерактивности, , реализованный в курсах дистанционного
обучения, заложенный во многих цифровых образовательных ресурсах (ЦОР) в сети
Интернет, и выражающийся в возможности взаимодействия всех участников ОП
посредством информационно-коммуникационных технологий (форумов, электронной
почты, интернет-конференций, он-лайн уроков и пр.);
- принцип гибкости, дающий возможность участникам учебного
процесса работать в необходимом для них темпе, по индивидуальному
образовательному маршруту и в удобное для себя время;
- принцип модульности, позволяющий использовать ученику и учителю
отдельные составляющие (модули) учебного курса;
- принцип оперативности и объективности оценивания учебных достижений
обучающихся.
2.
Содержание ДПО
2.1. Содержательное наполнение ДПО должно соответствовать требованиям ФГОС, отражать
(дополнять) содержание основных и дополнительных образовательных программ,
в том числе в соответствии с профилем ОУ, направлениями профориентационной
работы.
2.2. В
педагогической практике учитель для ДПО может использовать:
материалы в форме блога, сайта учителя, дистанционного курса по
предмету (выбрав такую форму ДПО, учитель может размещать помимо учебных и
справочных материалов также методические рекомендации по их освоению);
· материалы, находящиеся в свободном интернет-доступе: сайты по
подготовки к ЕГЭ, интернет – уроки, архивы телеканалов и пр.
2.3. В
целях реализации ДПО могут быть использованы следующие интернет-ресурсы:
- электронные учебники;
- интерактивные обучающие ресурсы;
- виртуальные среды учебно-практической деятельности;
- компьютерные демонстрации;
- электронные энциклопедии, словари;
- электронные библиотеки;
- электронные периодические издания;
- электронные коллекции и пр.
2.2.4. В
целях реализации ДПО могут быть использованы следующие коммуникационные
интернет-сервисы:
- интерактивные сервисы образовательных сайтов;
- электронная почта;
- специально организованная группа в социальной сети;
- синхронный чат;
- веб-конференции на основе компьютерной конференц-связи и пр.
2.5. Цифровые образовательные ресурсы (ЦОР), использующиеся в целях реализации ДПО,
могут содержать следующие учебные материалы:
- терминологические словари;
- справочники;
- архивную и энциклопедическую информацию;
- илиллюстративный материал, в том числе мультимедийные объекты: видео - и
аудиофайлы, графические объекты, интерактивные карты;
- интерактивные средства: тесты, тренажеры по предметам, лабораторные
практикумы удаленного доступа;
- комплексные домашние задания и творческие работы.
2.6. Формы самостоятельной работы обучающихся:
- изучение лекционного материала, размещенного на указанном учителем
интернет-ресурсе;
- самостоятельный поиск необходимых сведений для выполнения домашнего
задания;
- выполнение интерактивных заданий (кроссворды, викторины, веб-квесты,
виртуальные лабораторные практикумы и пр.)
- написание рефератов, создание мультимедийных презентаций, проектная
деятельность;
- заполнение личного портфолио по предмету;
2.7.
Формы контроля обратной связи:
··
Онлайн тестирование с накоплением результатов в личном кабинете
обучающегося;
· Отправка выполненных домашних заданий учителю по электронной почте
(при данной форме контроля обратной связи следует периодически проверять
самостоятельность выполнения заданий обучающимся с помощью очного общения с
ним).
3.
Организация ДПО
3.1. В
соответствии с Уставом и программой внедрения информационно- коммуникационных
технологий в ОП, ДПО на всех этапах обучения предоставляет школьникам:
- доступ к образовательным ресурсам в случае вынужденных длительных
пропусков занятий в школе по уважительным причинам (болезнь, спортивные сборы,
санаторное лечение и пр.), семейного обучения, обучения на дому;
- создает условия для развития индивидуальных способностей и возможность
изучения учебных предметов на расширенном и углубленном уровне;
- осуществляет поддержку предпрофильного и профильного обучения и
профориентации в старшей школе;
- предоставляет возможность изучения учебных предметов на расширенном и
углубленном уровне, включения в процесс обучения новых учебных предметов за
рамками основных образовательных программ начального, общего и среднего
(полного) образования.
3.2.
Педагог – психолог:
- проводит анализ востребованности ДПО;
- выявляет потребности обучающихся в профиле дистанционной поддержки или
углублении, расширении знаний по отдельным предметам;
- выявляет проблемы, связанные с удовлетворением образовательных
потребностей обучающихся в профильном обучении или углублении, расширении знаний
по отдельным предметам.
3.3.
Решение об использовании ДПО для удовлетворения образовательных потребностей
обучающихся в профильном обучении или углублении, расширении знаний по отдельным
предметам принимает педагогический совет ОУ;
3.4.
Приказом директора ОУ назначается ответственный за организацию ДПО и
помощник преподавателя, который будет находиться в непосредственном очном
контакте с обучающимися, оказывать им техническую и организационную помощь;
3.5.
Формирование обучающимися заявки на ДПО по программам образовательных предметов;
3.6.
Основанием для организации ДПО являются:
- обращение родителя (законного представителя) к заместителю директора
по УВР с просьбой оказания дистанционной поддержки, в связи с вынужденными
длительными пропусками занятий в школе по уважительным причинам (болезнь,
спортивные сборы, санаторное лечение и пр.), семейного обучения, обучения на
дому;
- анкета, содержащая сведения об обучающемся (для регистрации присвоении
пароля и логина, установления контакта с ним);
- наличие учителя – предметника для разработки индивидуального
образовательного маршрута учащегося, осваивающего учебный предмет с
использованием ДПО.
3.7.
Формирование списков обучающихся;
3.8.
Ответственный за организацию ДПО в ОУ осуществляет:
- консультирование педагогов;
- контроль процесса ДПО, анализ итогов;
- техническую и организационную помощь обучающимся;
- оформление школьной документации по результатам обучения.
4. Оценивание результатов обучения
Оценивание результатов обучения в условиях ДПО осуществляется непосредственно
педагогом, работающим в системе ДПО, на основании выполненных обучающимся работ.
5.
Права школы в рамках предоставления ДПО обучающимся
Школа имеет право:
-
использовать дистанционные образовательные технологии (ДОТ) при всех,
предусмотренных законодательством РФ, формах получения образования или при их
сочетании, при проведении различных видов учебных, лабораторных и практических
занятий, промежуточной аттестации обучающихся;
-
использовать ДОТ при наличии руководящих и педагогических работников,
имеющих соответствующий уровень подготовки и специально оборудованных помещений
с соответствующей техникой, позволяющей реализовывать образовательные программы
с использованием ДОТ;
-
вести учёт результатов образовательного процесса, выставлять в
классный журнал оценки, полученные при выполнении заданий ДПО, учитывать при
выставлении итоговых, триместровых оценок.
-
учитывать участие педагогов в ДПО при оценивании качества труда
учителя.
6.
Участники образовательного процесса в системе ДПО.
Участниками образовательного процесса в системе дистанционной поддержки
являются:
- обучающиеся;
- родители (законные представители) обучающихся;
- педагогический персонал, участвующий в эксперименте;
- сетевой куратор (заместитель директора школы по учебно-воспитательной
работе, курирующий вопросы организации и осуществления дистанционной поддержки
школьников);
6.1.
Педагогом-куратором является компетентный специалист (учитель), в одной из
учебных дисциплин, осуществляющий непосредственное ведение ДПО с использованием
ресурсов и технологий Интернета, способный эффективно организовать
взаимодействие участников учебного процесса с использованием ресурсов и сервисов
сети Интернет, осуществляющий непосредственно в школе обучающие, воспитательные,
организационные и методические функции, к которым относится:
- организация образовательного процесса в режиме ДПО и обеспечение
содержания образовательного процесса в учебном предмете;
- проведение очных встреч, консультаций с учителями и учащимися.
6.2. Права
и обязанности обучающихся, их родителей (законных представителей) как участников
образовательного процесса определяются уставом школы и иными предусмотренными
уставом локальными актами, в частности Положением о ДПО.
6.3. Родители (иные законные представители) обучающихся и школьники, участвующие в
системе ДПО, имеют право знакомиться с порядком проведения и содержанием ДПО, с
успеваемостью;
6.4. Обучающиеся
имеют право на:
- получение качественной ДПО с учетом интеллектуальных способностей;
- объективную оценку знаний;
6.5. Обучающиеся
обязаны:
- выполнять индивидуальный учебный план в соответствии с индивидуальными
способностями;
- проходить текущий и промежуточный контроль в установленные сроки.
6.6. Учитель имеет право:
- обращаться к администрации школы с просьбами о предоставлении
необходимой техники и других материалов для реализации ДПО;
- получать авторское право на разработки в области ДОТ.
6.7.
Учитель обязан:
- контролировать своевременность выполнения обучающимся индивидуального
учебного плана и прохождение текущего и промежуточного контроля в
установленные сроки;
- размещать материалы, обеспечивающие освоение содержания урока
(оценочные листы с заданиями для контроля и самоконтроля, разноуровневые
проверочные работы, задания для самостоятельной исследовательской и
творческих работы;
- вести в установленном порядке учетно-педагогическую документацию;
- осуществлять оценочную деятельность и подводить итоги освоения
пройденной темы, фиксировать текущую успеваемость каждого ребенка в электронном
журнале и предоставлять администрации отчетные данные;
- изучать индивидуальные особенности одаренных школьников, участников
олимпиадного движения, активно сотрудничать с обучающимися и представителями ОУ.
Директор школы _______________________
Сост. Цветкова В. В.
|
